El taller de Excursión consiste en caminatas durante los fines de semana, generalmente uno o dos sábados de cada mes, estas excursiones son tanto de carácter montañés como urbano, lo que permite que nuestros alumnos de básica grande  (5° a 8°) relacionen el conocimiento teórico adquirido en el aula y experimenten cierto grado de comprobación empírica de los conocimientos adquiridos respecto de la sociedad y la naturaleza, de manera que se presenta tanto como un desafío para los profesores que debemos aplicar una variedad de competencias transversales y especificas, pero sobretodo es un desafío para los alumnos que deben poner en práctica su autonomía y trabajo en equipo.

Como se trata de educar activamente, las salidas a la media montaña tienen como objetivo principal adiestrar a los alumnos a desarrollar su autonomía, al mismo tiempo que adquieren confianza y destreza para circular por senderos y caminos de forma segura y cohesionada. En este contexto, la educación ambiental propuesta por el colegio puede ser complementada con la mirada científica que todos los niños demuestran a la hora de observar la naturaleza, y por lo tanto, la acción trasformadora del ser humano en sus asentamientos y actividades productivas. Las actividades de montaña, con el esfuerzo físico que representan, se ven recompensadas con la particular belleza de los lugares visitados,  generalmente valles y quebradas cordilleranos de mediana altitud, con arroyos y vertientes, y cerros con sus bosques nativos endémicos. 

El taller de excursión también se realiza en el medio urbano, dónde los niños aprenden a moverse por la ciudad bajo la atenta mirada de sus profesores, éstas salidas nos entregan la posibilidad de conocer lugares importantes de la ciudad, como museos y zonas típicas, pero también permiten que los niños se familiaricen con el entorno urbano de manera cotidiana, aprendiendo a orientarse allí dónde no existen puntos de referencia claros, como por ejemplo el metro de santiago o el centro cívico, de ésta forma podemos comprobar que el trabajo en equipo y la seguridad necesarios en el cerro se repliquen en la ciudad. Nuestras estrategias de enseñanza son una parte importante del proyecto del colegio, tanto en cuanto conocimientos, como también habilidades y competencias que los alumnos demuestran durante las salidas,  en ellas pasan de ser observadores pasivos del entorno,  a actores de su propio quehacer como niños. Esto es muy importante porque nos permite tener una visión más completa respecto de las características psicológicas de cada alumno y poder así determinar como superar ciertas dificultades propias de una educación transversal como son nuestros talleres.

               Finalmente debo resaltar que la autonomía de los alumnos de la básica grande nos ha permitido realizar una serie de excursiones durante el día o varios días, donde ellos han desarrollado la confianza y orientación necesarias para hacer una salida a la montaña con un grado de esfuerzo físico de mediana dificultad, al mismo tiempo que las excursiones urbanas los adiestran como grupo para poder orientarse con mapas o planos en lugares que desconocen y donde circula mucha gente, sin que ello implique que dejen de lado el objetivo de aprender y visitar lugares importantes para su formación y cultura general. Prueba de ello es la autonomía que demostraron los alumnos que visitaron Francia, donde debieron transitar en una ciudad desconocida y en un ambiente relativamente hostil de manera satisfactoria. Además el taller de excursionismo tiene frecuentemente asistencia de ex alumnos que nos acompañan y comparten con sus antiguos compañeros y amigos, de manera que los lazos de interpersonales se proyectan en una actividad de equipo y deportiva que queda en la memoria de quienes en ella han participado.

  Cristobal Montecinos

                                             Profesor del Taller de Excursionismo

Peñalolén, Noviembre 2007.