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Queridos amigos/as: Desde el 15 al 31 de agosto realizamos una Encuesta sobre Educación Ambiental, destinado a Apoderados y Docentes. 
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Las principales conclusiones son las siguientes: 1. Existe un número importante de experiencias de educación ambiental/comunitaria en distintas ciudades y regiones del país que actualmente están dispersas y corresponden a iniciativas individuales o institucionales de distinto tipo. Esta heterogeneidad es muy positiva ya que alienta la innovación y la creación de iniciativas de concientización, plantación/reforestación, reciclaje y manejo de la energía; que impactan el currículum, las prácticas docentes, el territorio local, la formación de las nuevas generaciones y el manejo de los desechos y los recursos naturales. 2. La educación ambiental/comunitaria aún presenta resistencias o incomprensión en las comunidades educativas. Las razones de esto se pueden encontrar en se privilegian los contenidos sobre la formación de actitudes en la enseñanza; los docentes no están suficientemente preparados para integrar curricularmente estos contenidos en experiencias formativas plenas de sentido para sus estudiantes; existe más discurso que iniciativas concretas; se tiene una visión errónea sobre el Marco Curricular nacional y falta, probablemente, una comprensión más clara sobre cómo instalar la educación ambiental desde una perspectiva de formación para la ciudadanía; es decir, el para qué del proyecto. 3. Las iniciativas impulsadas por el Colegio Maison de L´Enfance tienen una alta posibilidad de ser replicadas en el sistema escolar. Sobre todo las metodologías que integran en el aula dinámicas de trabajo y de formación de hábitos que impactan la conducta de la comunidad educativa y comunitaria. 4. Los proyectos tecnológicos (Abonera, Calentador Solar y Recursería) tienen menos posibilidades de ser transferidos al sistema escolar, ya que implican un manejo integral de desechos domiciliarios. Sin embargo, esta perspectiva más global de la casa (oikos) permite introducir en el currículum la perspectiva territorial y medio ambiental, necesaria para el cambio de conducta y la formación de ciudadanos concientes de su responsabilidad. 5. Existe el interés de conformar redes cooperativas, de intercambio de experiencias y de desarrollo de competencias directivas y docentes para la materialización de proyectos concretos de educación ambiental. 6. La Corporación Ambiente de Niños se compromete a estrechar los lazos con los participantes de esta encuesta y otros(as) interesados (as) en la conformación de una Red de Experiencias en Educación Ambiental. 7. La Corporación Ambiente de Niños realizará las gestiones necesarias para difundir su proyecto educativo, apoyando la formación de competencias docentes, directivas y técnicas para la transferencia de un proyecto integral de educación medioambiental centrado en la ciudadanía de siglo XXI. Artículos relacionados: Visita del responsable de la CONAMA Premios en concurso de la CONAMA Peñalolén, Septiembre 2007 |
