Colegio Maison de L´Enfance / Corporación Ambiente de Niños

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ENTREVISTA a Jeanine

Los invitamos a revisar un artículo realizado por El Mercurio en Marzo 2002.

jeanine

TRUEQUES Y ESCOBAS

La casa en donde se levanta el colegio Maison de L'Enfance parece una casa de duende. Caprichosa, pequeña, colorida. Allí no hay auxiliares de aseo, porque son los propios niños los encargados de barrer, lavar los platos, regar las plantas, ordenar. "Usted no se imagina la armonía que adquieren los niños en actividades tan simples como barrer", dice Jeanine Charron, la educadora francesa que está a cargo de este proyecto.

Hace treinta años partió en Concepción con la idea del jardín infantil. Con el paso de los años se aventuró hasta el cuarto básico y ahora, a pedido de los propios apoderados, ha estirado la cuerda hasta el sexto básico donde cuenta con sólo dos alumnos. No le gustan las etiquetas a Jeanine. Por eso cuando le preguntamos si considera el suyo un colegio alternativo, ella dice con cierta ironía:

"¿Alternativo? ¿Qué es eso? Quizá lo correcto sea alterativo".

Una de las singularidades de este proyecto está dado por los detalles como la incorporación del trueque. Hay padres que dictan talleres de música, de luz y sombra, de juguetes, a cambio de una rebaja en los aranceles. Otros que, por ejemplo, fabrican los juguetes de Navidad a cambio de lo mismo.

Los talleres son parte del currículum y es un hecho de que a través de estos, los niños aprenden mucho mejor que con un texto y una profesora, porque están aprendiendo las cosas en la práctica, en lo cotidiano. Además, como hay talleristas que no son profesores, sino personas comunes y corrientes, diferentes, el proyecto se enriquece.

El tema ambiental es uno de los fuertes del trabajo en Maison de L'Enfance. "Somos muy ignorantes en ese tema. La gente no sabe cuidar su entorno. Yo nunca he hecho un curso, pero supe lo que era vivir en tiempos de guerra y eso me marcó. En esa época había que cuidar las cosas, de otra forma no tenías para comer. Acá trabajamos la educación ambiental, pero vista de la manera humana, de la cotidianidad, no desde una mirada fundamentalista".

Entonces sale al patio y nos muestra las aboneras, el huerto y los siete conejos que esperan por la comida que los padres de los niños envían desde sus casas: cáscaras de papa, de zanahorias, restos de lechugas. "Ellos, en la primera etapa, ven esto de la educación ambiental como un hobbie. ¡Ay, qué tierno! El discurso se lo damos después: "Qué bueno que lo mandaron porque así disminuye la basura orgánica en un tanto por ciento que en los vertederos causa, bla, bla, bla, bla".

Jeanine exige respeto por el niño. No acepta desatenciones de parte de los padres. Tampoco soporta esa figura del niño rey. Los quiere autónomos, disciplinados, que sepan manejarse con armonía dentro de las convenciones existentes. Por eso incluso les enseña normas de urbanidad como el aprender a utilizar correctamente el servicio para comer y cómo sentarse a la mesa. En la sala no se pueden decir garabatos, en el patio lo que quieran. No usan uniformes, sino un delantal. Y está prohibida la denuncia solapada. Si alguien acusa a otro, debe hacerlo mirándolo a los ojos. Aprenden francés, cocina, huerto. Y, cada tanto, organizan ellos mismos una feria de los piojos. Sí, lo que leyó, de los piojos. Porque para pulgas, Francia.

Creo que lo estamos haciendo bien. Los colegios se pelean a nuestros alumnos. En el Altamira le encantan nuestros niños. Dicen que son armonizados. No sé qué quieren decir con eso. Me imagino que se refieren a que están bien preparados, que son buenos alumnos. Buenas personas. Pero no es fácil. Acá realizar una clase no es entregar contenidos. Eso es educación bancaria. Lo hace todo el mundo. Hay que conocer al niño y acompañarlo en la aventura de buscar

Este artículo forma parte de un reportaje más amplio, titulado: Colegios alternativos. recrear la escuela